Dániában a diákok számára kötelező empátiaórákat tartanak az iskolai tanterv részeként.

Az ENSZ világboldogságjelentése szerint Dániát folyamatosan a világ legboldogabb helyei közé választják. Nemzetként sok mindent jól csinál, és az egyik legszembetűnőbb az, ahogyan a gyermekkorú lakosságot oktatja.

 

A bejegyzés megtekintése az Instagramon

 

Think Grow Giggle (@thinkgrowgiggle) által megosztott bejegyzés

Iben Sandahl dán pszichoterapeuta és pedagógus, valamint Jessica Alexander amerikai szerző és pszichológus könyve, “A dán szülői magatartás” leírja, hogy Dániában hogyan tanítják a gyerekeket az empátiára az iskolában és azon kívül, és azt sugallja, hogy ennek köze lehet az ország lakosságának általános jólétéhez.

“A dán iskolarendszerben a gyerekek már az óvodában részt vesznek a Step by Step nevű kötelező országos programban. A gyerekeknek olyan gyerekek képeit mutatják, akik mindegyike más-más érzelmet mutat: szomorúságot, félelmet, dühöt, frusztrációt, boldogságot és így tovább” – mondta Alexander a The Atlantic című lapban megjelent könyv részletében.

Leírta, hogy a diákok megvizsgálják ezeket a képkártyákat, és beszélgetnek róluk, leírják, hogy mit látnak, és mit éreznek a képeken látható gyerekek. A tevékenység megtanítja őket saját és mások érzéseinek fogalmi értelmezésére, ami többek között empátiát, problémamegoldást, önkontrollt és az arckifejezések leolvasását is elősegíti.

“A program lényeges része, hogy a foglalkozásvezetők és a gyerekek nem ítélkeznek a látott érzelmek felett, hanem egyszerűen felismerik és tiszteletben tartják ezeket az érzéseket” – írta Alexander. Egy másik népszerű programot is idézett, a CAT-kit-et, amelynek célja az érzelmi tudatosság és az empátia fejlesztése.

A CAT-kit arra összpontosít, hogy hogyan fejezzük ki a tapasztalatokat, gondolatokat, érzéseket és érzékeket, ismét képkártyák segítségével, ezúttal arcokat és testképeket ábrázolva. “Egy másik eszköz a My Circle nevű eszköz: A gyerekek a kör különböző részeibe rajzolják a barátaikat, családtagjaikat, szakembereket és idegeneket, a mások jobb megértését célzó gyakorlat részeként” – magyarázta Alexander.

“A dán Mary Alapítvány is hozzájárult az iskolai empátiaképzéshez. Ez egy országszerte bevezetett, zaklatás elleni program, amely arra ösztönzi a 3-8 éveseket, hogy beszélgessenek a zaklatásról és a kötekedésről, és tanulják meg, hogyan váljanak egymással szemben gondoskodóbbá. Pozitív eredményeket hozott, és a tanárok több mint 98 százaléka azt mondja, hogy ajánlaná más intézményeknek is.”

A dániai iskolák kevésbé nyilvánvaló empátiatanítási módszereket is alkalmaznak, amikor a különböző erősségű és gyengeségű gyerekeket finoman és fokozatosan keverik össze. A tanulmányokban jól teljesítő diákokat együtt tanítják azokkal, akik tanulmányi szempontból nem olyan erősek, míg a félénk gyerekeket társaságkedvelőbbekkel párosítják.

Ezzel az iskolák célja, hogy megmutassák a diákoknak, hogy mindenkinek vannak pozitív tulajdonságai, és ezáltal arra motiválják őket, hogy támogassák egymást a következő szint elérésében.

“A tanulmányok azt mutatják, hogy ez az interaktív tanítási rendszer meredek tanulási görbével jár. Azok a diákok, akik másokat tanítanak, keményebben dolgoznak, hogy megértsék az anyagot, pontosabban felidézzék és hatékonyabban használják azt. De meg kell próbálniuk megérteniük a többi diák nézőpontját is, hogy segíteni tudjanak nekik ott, ahol gondjaik vannak” – írta Alexander.

“Egy bonyolult tananyagot egy másik diáknak elmagyarázni nem könnyű feladat, de felbecsülhetetlen értékű életkészség. Kutatások bizonyítják, hogy ez a fajta együttműködés és empátia mély elégedettséget és boldogságot is nyújt a gyerekeknek; érdekes módon az emberek agya valójában több elégedettséget regisztrál az együttműködésből, mint az egyedüli győzelemből”.”

via